Первые школьные кампусы могут появиться на Дальнем Востоке

Московская перспектива

По его словам, общество и социальный уклад меняются, поэтому города должны отвечать новым запросам жителей, помогать людям развиваться, работать и создавать семьи.

«У нас есть решения не только по мастер-планированию и стратегиям городов, но и по отдельным объектам инфраструктуры. Мы разрабатываем мастер-планы университетских кампусов и предлагаем создавать школьные кампусы. Это новый объект социальной инфраструктуры», — сказал Иван Курячий.

Эксперт объяснил, что проект ориентирован прежде всего на семьи, в которых работают оба родителя. После рождения ребенка один из них часто теряет полноценную занятость на 10–12 лет. Более чем в 80% случаев с этой проблемой сталкивается мать.

«Есть научный термин “штраф за материнство”. Это потеря занятости, которая происходит у родителей. Зачастую мать ребенка теряет полноценную занятость на протяжении 10–12 лет, пока за ребенком необходимы уход и присмотр. Это влияет на решение семьи о рождении первого, а особенно второго и последующих детей», — отметил спикер.

Дошкольное образование занимает полный день, поэтому родители могут работать и забирать ребенка вечером. После поступления в начальную школу возникает разрыв: уроки заканчиваются раньше рабочего дня взрослых.

Одновременно растет интерес к дополнительному образованию. За последние шесть лет его популярность увеличилась примерно на 45%. Кружки и секции находятся в разных районах города, иногда в торговых центрах и неприспособленных помещениях.

«В зависимости от размера города родители иногда тратят 3,5–4 часа, чтобы перемещать ребенка между школой, дополнительным образованием и домом. Это разрывает рабочий график и не позволяет родителю полностью самореализовываться в течение рабочего дня», — рассказал Иван Курячий.

Решением могут стать школьные кампусы, где уроки, кружки и секции объединят на одной территории.

«Мы предлагаем объединить школы и объекты дополнительного образования в единые школьные кампусы. Это позволит связать день ребенка в единый продолжительный процесс без логистических разрывов, которые приводят не только к потере времени, но и к потере нервов у родителей», — пояснил эксперт.

Для создания таких кампусов необязательно строить новые крупные школы. По словам спикера, действующие нормы позволяют проводить дополнительные занятия в существующих школьных зданиях без новых бюджетных вложений. Для этого потребуется синхронизировать работу профильных департаментов и министерств, а также решить вопросы доступа на территорию.

«Родитель утром приводит ребенка в школьный кампус, в безопасный контур, а вечером забирает. За это время ребенок получает общее и дополнительное образование, общается со сверстниками и формирует социальный капитал», — сказал Иван Курячий.

По данным проведенных опросов, связи между людьми становятся одной из главных причин, по которым жители остаются в своем городе и не переезжают.

«Социальные связи — одна из сильнейших причин, по которым люди остаются в населенном пункте. Перспективы самореализации тоже важны, но такие связи не так легко найти в другом городе. Они зачастую формируются именно в детском возрасте», — отметил эксперт.

На территории кампуса также можно создать сквер или общественное пространство для общения детей.

«Мы уже провели переговоры с несколькими регионами Дальнего Востока. Надеюсь, что на Дальнем Востоке и в Арктике мы внедрим эту практику, а затем она пойдет в другие регионы России. Инициатива позволит улучшить демографию за счет защиты семьи и помощи людям в саморазвитии и самореализации», — заключил Иван Курячий.